2021年6月25日，教育科学学院在会议室召开人才培养方案研讨修订会。院长张玉萍带领班子成员及系主任、骨干教师等人进行方案再次研讨修订，并提出如下对人才培养方案的论证及分析。

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1.人才培养目标定位和规格要求的论证

论证要点：定位是否准确，目标是否明确，能够满足当前小学对教师的需求。

分析：目前，国家对教育的重视程度越来越高，对教师的需求也在逐渐扩大，特别是高水平的小学教师需求更高。针对我院的实际情况，应加强创新型人才培养。我院小学教育专业在培养定位上在注重实践基础上，应大力培养机器人、人工智能等创新类课程教师，这类教师必然是当前各个学校争抢的目标，也会有效地促进学生的就业质量。

2.课程设置论证

论证要点：课程设置板块是否合理，衔接是否合理，同能力结构是否一致

分析：原人才培养方案中的部分课程内容有重复现象，专业选修课不成体系。前沿性和创新性课程较少。

3.实践教学环安排论证

论证要点：实践教学环节安排是否合理，执行效果如何，如何改进

分析：我院小学教育专业学生实践教学环节的安排较为科学，能够充分满足专业的要求，目前，缺乏的是教师对实践的指导能力有待加强，行业和企业对本专业学生的实践指导能力较弱，对学生的实践能力的提高影响较大。

4.专业方向设置论证

论证要点：专业方向是否合理，应如何设计新的专业方向

分析：目前，小学教育的专业方向较为明确，主要就是培养优秀的小学师资，但值得注意的是，小学现在急需的是全科教师和创新类教师，小学教育专业应针对这一特点，把握好培养方向，让毕业的学生大全科教师和创新教师上有所作为。

5.人才培养方案实施保障方面的论证

论证要点：师资力量的配备是否合格，队伍建设是否有持续性，实习实训条件是否满足教学要求，科研水平状况能否满足教学的要求

分析：目前，我院小学教育专业师资较为缺乏，少部分课程的授课任务由外院教师承担，但给教学管理带来了一定的问题，我院一方面应加大引进教师的力度，另一方面努力做好本院教师的业务能力提升工作；小学教育专业的实验室较少，不能充分满足小学教育专业的实训条件，就加大建设力度；我院教师教学研究和科学研究的能力较强，应充分发挥这一优势，并更多地针对小学教育专业开展研究。